Porte-FLE

Depuis le début de l’année les adolescents de la CIPPA font des progrès. Tous à leur rythme, ce qui rend les choses un peu compliquées pour leurs professeurs. Il y a à peu près 4 niveaux différents et les élèves ont besoin de travaux personnalisés. Or, même si nous sommes beaucoup à leur apporter de l’aide et des connaissances, il est assez difficile de satisfaire tout le monde au même moment.

De plus, la classe a continué à s’agrandir. Ils sont maintenant 12 car deux nouveaux élèves sont arrivés récemment. Parfois, j’ai la sensation de devoir tout recommencer depuis le début. Mais ça en vaut toujours la peine.

Récemment, nous avons également découvert de quoi pourrait souffrir l’élève qui a des problèmes d’apprentissage. Nous soupçonnons qu’il soit dyslexique, ce qui reste encore à prouver. En tout cas, cela pourrait expliquer ses difficultés à lire et à écrire ainsi qu’à se situer dans l’espace (dans le cadre d’exercices avec des grilles et des colonnes, par exemple.). Malgré cela, cet élève progresse et c’est très émouvant de le voir heureux et fier de lui !

La particularité de l’enseignement du FLE/alphabétisation dans le dispositif CIPPA et qu’il n’existe aucun manuel de FLE pour des adolescents scolarisés. De ce fait, les professeurs doivent collecter des documents par-ci par-là et construire leur propre progression afin de permettre aux élèves d’intégrer un cursus professionnel normal l’année prochaine.

Il nous reste encore beaucoup à faire mais ce travail est extrêmement motivant !