Ce dossier est le premier devoir que j'ai dû rendre et concerne beaucoup de principes de la méthodologie de Cumbria créé par James Burch : Reflections on Practice 2009.

Le but de ma recherche était de voir si l'utilisation de feuilles d'auto-évaluation augmentait la motivation interne des élèves mais ma recherche a été très limitée dans le temps, je ne peux donc tirer aucune conclusion à ce sujet… : A research on the use of self-assessment sheets and portfolios.

Cette école est une école pour les enfants handicapés physiques et qui ont des problèmes d'apprentissage. Les premières minutes dans l'établissement étaient assez étranges puisque je n'ai pas l'habitude de voir des enfants handicapés. Mais, les professeurs et les enfants eux-mêmes m'ont tout de suite mis à l'aise.

J'ai suivi une classe d'année 8 (5ème). Ils étaient complétement différents des élèves du même âge à qui j'ai enseigné. Ils étaient beaucoup plus gentils et respectueux. On ressentait également que l'école, pour eux, était un endroit sécurisant où ils pouvaient être eux-mêmes malgré leur handicap. Les enfants s'entraidaient et se rassuraient entre eux. Ils étaient également très proches de leurs professeurs.

Enseigner là-bas doit être très différents. Les cours donnés sont plus simples mais il faut apprendre à réagir correctement au comportement des élèves et faire face aux difficultés de chacun pour être sûr que personne ne reste de côté.

Je n'ai passé qu'une journée là-bas mais je me suis attachée aux enfants et je pense à eux depuis que je suis rentrée chez moi…

Il nous a expliqué que pour qu'un message soit perçu et retenu par les élèves, il fallait que le cours soit distrayant. Il nous a donc donné un feuille qui racontait la construction du monde selon la Bible. Ensuite, il a mimé chaque jour de la semaine et nous devions tous répéter ça avec lui et deux par deux… Hum…

Ce cours fut extrêment profond ! C'est sûr que je n'avais jamais eu un cours de philosophie comme celui-là !

Ce professeur nous a également expliqué que copier des choses écrites ne servait à rien et que la règle était de ne surtout pas faire copier les élèves.

Evidemment, je ne suis pas du tout d'accord avec cela. Moi, comme beaucoup de personnes, j'ai besoin d'écrire pour apprendre. Et lorsque l'on copie, on prend également le temps de réfléchir et de comprendre ce que l'on écrit.

De plus, mon professeur de philosophie n'a jamais eu besoin de mimes pour me passionner ! Il nous transmettait sa passion car il était intéressé par ce qu'il disait. Il nous faisait réfléchir et nous apprennait des choses utiles pour la vie. Parfois, je sortais vraiment inspirée de son cours. J'ai du mal à croire que la même chose puisse arriver en faisant des mimes !

Le problème, c'est que dans les écoles que j'ai vues cette année, on dirait que le plus important pour les professeurs est de distraire leurs élèves, de les faire jouer et surtout de ne pas trop les faire réfléchir… Ca me fait peur !