Porte-FLE

Aujourd’hui, dans le cours d’Acquisition des Langues Etrangères, j’ai appris que chez les enfants français (18-24 mois), quand ils commencent à parler, « énoncés avec deux mots », il y a souvent trois phénomènes chez eux : 1ère, pause entre les deux mots et « intonation » descendante sur chaque mot, puis sans pause et intonation descendante sur le dernier ; 2ème, d’abord «combinaison » figée, par exemple, « pas beau », « veux pas », puis flexibilité des combinaisons et donc possibilité d’exprimer différentes relations sémantiques telles que « appartenance », « localisation » ; 3ème, embryon de fonctions grammaticales avec « mots pivots » tels que « encore », « apu » « pati ». Cela m’intéresse beaucoup, parce que, chez nous, les enfants chinois sont différents dans les deux premiers phénomènes.

D’après moi, il y a deux raisons qui peuvent expliquer cela. D’abord, les mots chinois sont tous uniques, il n’y a donc pas de problème de « combinaison », puis pour chaque syllabe, on a quatre intonations, pour chaque son, on a un ou plusieurs mots correspondants. Chez les enfants chinois, il n’existe pas non plus le 1ère phénomène. Mais le 3ème phénomène est un peu pareil.